高校思想政治理论课实践教学的路径探析

沈梦茹; 任兆昌

doi:10.3969/j.issn.1004-390X(s).202007024

高校思想政治理论课实践教学的路径探析

doi: 10.3969/j.issn.1004-390X(s).202007024

云南农业大学马克思主义学院，云南昆明 650201

基金项目: 云南农业大学示范课程建设项目“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（2017YAUKC11D）；云南农业大学“黄大年式思想政治理论课教师团队”建设项目

详细信息

作者简介:
沈梦茹（1991—），女，湖北荆州人，硕士研究生，主要从事思想政治理论教育教学研究

通讯作者:
任兆昌，（1966—）男，云南省姚安人，副教授，硕士生导师，主要从事政治社会学、“三农”问题与高等教育

来自Y大学近三年招生统计数据。
贡献率是指各小组根据成员的努力与贡献程度商定的百分比，在0-100%之间确定，最多只能有2人在同一贡献率上相同，其他的每2人按照3%递减，最小贡献率可确定为0。
中图分类号: G641
计量
- 文章访问数: 23
- HTML全文浏览量: 9
- 被引次数: 0
出版历程
- 收稿日期: 2020-07-06
- 修回日期: 2020-08-10
- 网络出版日期: 2021-03-30

The Path of Practical Teaching of Ideological and Political Theory Courses: A Case Study from Yunnan Y University

School of Marxism, Yunnan Agricultural University, Kunming 650201, China

摘要

摘要: 思想政治理论课实践教学是型塑学生思想的重要教学环节与手段，但是目前各校开展得不尽如意。本文以Y大学多年运行模式以及近三年的网络调查和同行评价为基础，实证分析了高校思想政治理论课实践教学的可行路径。基本结论是：该模式解决了长期困扰思政课实践教学的难题；开设得好的思想政治理论课实践教学是比较受学生欢迎的，绝大部分学生都积极参与了该教学模块，是因为他们从中获得了知识与能力。实践证明，该模式找到了通往“彼岸”的基本路径。
- 思想政治理论课 /
- 实践教学 /
- 实践教学内涵 /
- 知识 /
- 能力
Abstract: Practical teaching of ideological and political theory courses is an important teaching link and means to shape students’ thinking, but the current schools are not doing well. Based on Y University’ s years of operation model and network surveys and peer evaluations in the past three years, this paper empirically analyzes the feasible paths for practical teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities. The conclusion is: this model solves the problem that has long plagued the practical teaching of ideological and political courses; the practical teaching of well-established ideological and political theory courses is more popular with students, and most students actively participate in the teaching module because they gain knowledge and abilities from it. It is proved that this model has found the basic path to the “other shore” .
- ideological and political theory course /
- practical teaching /
- practical teaching connotation /
- knowledge /
- ability
注释:

1) 来自Y大学近三年招生统计数据。

2) 贡献率是指各小组根据成员的努力与贡献程度商定的百分比，在0-100%之间确定，最多只能有2人在同一贡献率上相同，其他的每2人按照3%递减，最小贡献率可确定为0。

HTML全文

表 1 对实践教学必要性认识

下载: 导出CSV

表 2 阅读文献情况

下载: 导出CSV

表 3 调查、研究和撰写研究报告参与度

内容	撰写报告前				调查过程			报告撰写形成
内容	全部成员积极参与问题研究	70%左右成员参与问题研究	50%左右成员参与问题研究	只有核心成员参与问题研究	所有成员都积极参与	部分成员参与	只有少数参与其他未参与	全部小组成员积极参与讨论并最终形成了研究报告	70%左右成员参与讨论并最终形成了研究报告	50%左右成员参与讨论并最终形成了研究报告	只有核心成员参与讨论并最终形成了研究报告
人数（人）	543	416	137	145	733	417	91	587	359	142	153
占比（%）	43.76	33.52	11.04	11.68	59.07	33.6	7.33	47.30	28.93	11.44	12.33
数据来源：Y院校网络教学平台/“毛概”课程调查

下载: 导出CSV

表 4 从实践教学获得的收获

内容	2016年（人）	2017年（人）	2018年（人）	三年总计（人）	总计占比
1.经过调查研究我认为对社会认识水平提高了	171	215	361	747	60.19%
2.我认为我的研究问题能力有所长进	200	199	334	733	59.07%
3.发现自己的知识不够用	139	149	288	576	46.41%
4.学会了团结协作	188	185	353	726	58.50%
5.没有收获	6	5	14	25	2.01%
6.希望以后还有机会再参加	135	92	200	427	34.41%
数据来源：Y校网络教学平台/“毛概”课程调查

下载: 导出CSV

[1]	马克思恩格斯. 马克思恩格斯选集(第1卷)[M]. 北京: 人民出版社, 1995: 55-56.
[2]	毛泽东. 人的正确思想是从哪里来的?[C]//毛泽东. 毛泽东文集(第八卷)[M]. 北京: 人民出版社, 1999.
[3]	教育部. 新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求[EB/OL]. [2020-07-01]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.
[4]	教育部. 教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系[EB/OL]. [2020-07-02]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.
[5]	教育部. 关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL]. [2020-07-02]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6870/201201/t20120110_142870.html.
[6]	教育部社会科学司. 普通高校思想政治理论课文献选编(1949-2006)[M]. 北京: 中国人民大学出版社, 2007.
[7]	教育部. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[8]	罗国辉, 徐光寿. 高校思想政治理论课实践教学模式创新研究: 一种基于分组的自助式实践教学[J]. 湖北社会科学, 2014(2): 177. DOI: 10.13660/j.cnki.42-1112/c.012536.
[9]	彭庆红, 鲁春霞. 高校思想政治理论课实践教学的改革与创新[J]. 思想教育研究, 2014(6): 51. DOI: 10.3969/j.issn.1002-5707.2014.06.010.
[10]	邱家洪. 试析高校思想政治理论课实践教学有效性及影响因素[J]. 学术界, 2013(S1): 220.
[11]	宋成鑫. 思想政治理论课实践教学评价指标体系的构建[J]. 学校党建与思想教育, 2015(2): 39. DOI: 10.3969/j.issn.1007-5968.2015.02.013.
[12]	吴春莺, 倪宪章. 高校思想政治理论课实践教学路径选择原则[J]. 思想政治教育研究, 2015, 31(5): 71. DOI: 10.15938/j.cnki.iper.2015.05.018.
[13]	习近平. 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[DB/OL]. [2020-07-02]http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201903/t20190318_373973.html.
[14]	习近平. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL]. [2020-07-02]. http://www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.
[15]	习近平. 在全国高校思想政治工作会议的讲话[DB/OL]. [2020-07-02]. https://www.xuexi.cn/746bd106b7d5dca0bc01f747f5bf37c0/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.
[16]	吴晶, 胡浩. 习近平在全国教育大会上发表重要讲话[DB/OL]. [2020-07-02]. http://www.81.cn/dblj/2018-09/10/content_9277556.htm?appinstall=0.
[17]	习近平. 在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[DB/OL]. [2020-07-02]. http://www.xinhuanet.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm.
[18]	杨艳春, 卞桂平. 思想政治理论课实践教学理路探析[J]. 思想理论教育导刊, 2015(1): 81.
[19]	张晓平, 杨皓, 李志会. 高校思政课实践教学面临的困境及其疏解[J]. 学校党建与思想教育, 2018(10): 32. DOI: 10.3969/j.issn.1007-5968.2018.10.012.
[20]	中共中央办公厅国务院办公厅. 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[DB/OL]. [2020-07-02]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201908/t20190815_394663.html.
[21]	中共中央国务院. 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[EB/OL]. [2020-07-02]. http://www.moe.edu.cn/s78/A12/szs_lef/moe_1407/moe_1408/tnull_20566.html.